jueves, 16 de mayo de 2019

Modelos curvy vs Obesidad


Modelos curvy vs Obesidad


Durante una exposición en la clase de Educación y Sociedad, mis compañeros trataron el tema de la imagen corporal que tenemos sobre nosotros mismos y hacia los demás.

A la hora del debate plantearon una cuestión: "¿Estáis de acuerdo con la incorporación de modelos "curvy" en las pasarelas y como modelos fotográficas?"

Toda la clase opinó que era una buena iniciativa, que les gustaba la idea de que todo el mundo tuviera la oportunidad de desfilar en pasarelas mostrando así la variedad que hay en el mundo. Sin embargo, una compañera estaba en desacuerdo, y su argumento era el siguiente; al incorporarse las modelos curvy, darlas importancia y mostrarlas como algo natural, estamos promocionando la obesidad; es decir, estamos haciendo que los niños, adolescentes e incluso los adultos vean que la obesidad es algo bueno. Por ello defendía que no debía de incorporarse ese tipo de modelos al mundo de la moda. 

Ante esto o me sentí un poco indignada, pues no se promueve la obesidad, se intenta que la gente no sea juzgada por un físico, que esté orgullosa de ser como es, ya que no hay dos personas con el mismo cuerpo, ni con la misma personalidad, cada persona es diferente y todos y cada uno de nosotros debemos estar orgullosos de ser así.

Después de dar brevemente mi opinión quiero exponer un aspectos:

Mi compañera expuso que la obesidad es una enfermedad y se normaliza mediante la incorporación de modelos curvy. Es cierto, la obesidad es una enfermedad, pero al igual que pensamos que ese tipo de modelos pueden normalizar la obesidad deberíamos analizar lo que promueven las modelos delgadas, tan delgadas que muchas veces no es sano. 
  • Falta de autoestima: muy poca gente consigue tener cuerpos ideales, delgados, atléticos, sin ninguna "imperfección". Al ver en los medios, en pasarelas, etc que se ensalzan este tipo de cuerpos, todos nos miramos al espejo y encontramos defectos o diferencias con esos cuerpos. Esto provoca que tanto chicos como chicas tengan inseguridad en sí mismos, tanto en su físico como después a la hora de enfrentarse a la sociedad o de interactuar con ella debido a que no tienen el modelo que se busca de cuerpo. 
  • Anorexia y bulimia: este punto está estrechamente relacionado con la falta de autoestima. El querer parecerse a las modelos con cuerpos "perfectos" hace que se busquen vías extremas para ello. Entre esas vías tenemos la bulimia y la anorexia, dos trastornos muy peligrosos, ya que privamos al cuerpo de alimento, y con ello le privamos de nutrientes. Además, con esos dos trastornos sufrimos una distorsión de nuestro propio cuerpo, teniendo que ser tratados por especialistas.
Por tanto, no debemos caer en el error de que al introducir a modelos curvy estamos normalizando una enfermedad como la obesidad, sino dando a conocer que todos tenemos que querernos y aceptar nuestro cuerpo. Además, debemos de ser conscientes de las enfermedades o trastornos que podemos llegar a padecer por querer parecernos a las modelos que salen ya sean curvy o no.

Para terminar os dejo la campaña que hizo la marca Dove en la que un artista forense dibujaba a personas tal y como ellas mismas se describían y después las dibujaba tal y como el las veía: 




viernes, 10 de mayo de 2019

Video viral: Adolescente desmonta el sistema educativo actual.


El valor de los estudios.


Hace unos días, mi madre me enseñó el siguiente vídeo, el cuál se había vuelto viral:



En este vídeo encontramos que un adolescente intenta desmontar el sistema educativo actual, y con ello la importancia de los estudios.

Según él, estamos en una sociedad tecnológica por lo que los estudios y la función del profesorado se ve sustituída por Internet. Para él, aprender contenidos no tiene ninguna importancia ya que en un segundo se pueden buscar por Internet.

Ante esto yo me paré a reflexionar sobre cómo cambiaría todo si hiciéramos lo que ésta persona plantea. Veamos algún ejemplo:

  • El sistema educativo: el sistema educativo cambiaría drásticamente, el profesor simplemente tendría que enseñar a los alumnos a manejarse en la red y dejaría de ser la figura tan importante que es ahora, ya que no solo transmite o enseña conocimientos, sino que les transmite valores y deja una huella imborrable en los alumnos.
  • Medicina: cuándo fuéramos al médico, los doctores buscarían nuestros síntomas en Internet. Además, si nos tuvieran que operar se tendrían que ver algún tutorial en Youtube. Todo esto sabiendo que en la red podemos encontrar muy buena información pero también podemos encontrar información falsa, exponiendo así nuestra vida.
  • Cualquier profesión estaría basada en Internet, no sabríamos conocimientos, seríamos totalmente dependientes de la red. Ante esto se produciría una falta de cultura en la sociedad lo que nos haría incapaces de tener un juicio crítico o simplemente de reflexionar. Seríamos una sociedad gobernada por Internet.
En conclusión, está bien incorporar nuevos métodos o herramientas a nuestras aulas, pero siempre teniendo en cuenta la importancia del profesor y de la adquisición de conocimientos. Además, no podemos olvidarnos nunca de la dependencia que puede crear Internet, haciéndonos pensar que nosotros solos podemos hacer cualquier cosa consultando en la red, sin necesidad de profesionales que nos indiquen o enseñen como desempeñar la tarea.

jueves, 2 de mayo de 2019

Bullying

El bullying.

Acontinuación os presento algunos microrrelatos sobre el bullying para poder reflexionar juntos sobre ello:

"Suena el despertador, otro día en ese infierno. No quiero ir, no aguanto más, pero no encuentro salida, tengo que ir. Llego, me escondo, pero me encuentran y vuelta a empezar. Insultos, risas, miradas, pero nadie actúa, nadie los para.  Si ellos fueran yo me entenderían, si ellos fueran yo también sufrirían. Llego a casa y no aguanto más. Si ellos fueran yo alzarían la voz." (MARÍA LÓPEZ)

Fuente de imagen

"Por una mirada, un insulto. Por una sonrisa, destrozas su mundo. Se encuentra desnudo, como los hijos de la mar, porque no consigue hacer su camino al andar. Tan sólo encuentra los dientes de las calaveras, el niño que vive entre fieras. Áridos lucen sus ojos cuando pasan andando, pero se van y quiere inundar el mundo con sus lágrimas, llorando. Y, sí, se irán, y no volverán las oscuras golondrinas, ni se quedaran los pájaros cantando. Por más que busque razones no encontrará explicaciones. Se fueron, mas sigue oyendo un rumor de viejas voces. Y ya jamás dejarán de agitarse las pasiones. Ahora le piden que calle, pero no aguanta más y lo va a gritar más alto: que soy yo,  que soy naturaleza."  (ADRIÁN TORRALBA)


Estos relatos han sido escritos por alumnos de instituto, alumnos que han sufrido o empatizado con algo tan grave como el bullying. 
Cuando leemos esto podemos ver o sentir el dolor que se siente o la impotencia de no poder hacer nada cuando un grupo de personas, o simplemente una sola nos acosan. 

Para mí, las personas que sufren o han sufrido bullying son como libros viejos, sí, eso es, habéis leído bien, libros viejos. Parece un símil un tanto cruel o no muy acertado, pero dejadme explicarlo.

Yo soy una amante de los libros, y cuánto más antiguo es un libro o la edición, más valor tiene. Todos los libros viejos tienen además de las historias que contienen sus páginas, la historia de quien lo ha utilizado, ha podido sobrevivir a unas manos que no sabemos como lo han tratado, si lo han maltratado, lo han tirado, han arrancado páginas o lo han cuidado como si fuera el mayor tesoro del mundo. Pocas personas dan el valor que se merece a un libro viejo, pues lo mismo ocurre con las personas que sufren o han sufrido bullying.

Tienen su propia historia para contarnos, pero además, tienen la historia de aquellos acosadores o personas que no les han tratado como se merecían, las inseguiridades de quienes se han metido con ellas, cómo fueron capaces de salir de esa situación, sus cicatrices, ya sean físicas o emocionales o la historia de aquellas personas que vieron el tesoro que eran, quienes les cuidaron y apoyaron en todo momento.

Por último, me gustaría que todos pensáramos si somos las personas que cuidan los libros viejos y aprecian sus historias y toda su larga vida, o somos aquellos que los maltratan y contribuyen a crear todas las marcas que poseen.

domingo, 28 de abril de 2019

¿Twitter en la escuela?

¿Twitter en la escuela?

Hace unos días investigando sobre el uso de las redes sociales en la educación me encontré con un artículo de Steeve Wheleer en el que nos proponía 10 usos de la tan famosa red social Twitter para el aula. Al leerlo me planteé si era realmente práctico o factible incorporar algo así a nuestras clases en los colegios.

Twitter es una aplicación que utiliza el microblogging, es decir, nos permite enviar mensajes cortos, concretamente de 280 caracteres; no sólo podemos adjuntar texto, ésta aplicación nos permite además adjuntar vídeos o imágenes. 

Pero, ¿por qué incorporar Twitter a nuestras aulas? ¿puede suponer una distracción para los alumnos?

Twitter fue un fenómeno mundial, su popularidad fue creciendo exponencialmente hasta alcanzar aproximadamente los 126 millones de usuarios activos. El ser una aplicación tan conocida y utilizada puede aportarnos una gran ventaja para incorporarla a la escuela; los alumnos ya conocen cómo funciona esta herramienta y no tenemos que invertir tiempo de clase en explicarles cómo deben manejarla, sólo les propondremos las actividades que realizaremos con ella o el uso que queremos que le den.

A continuación, os mostraré aplicaciones que Wheeler nos propone para integrar Twitter en el aula:

  • Tablón de anuncios: podemos utilizar la herramienta para notificar a los estudiantes noticias, cambios en el horario o información relevante sobre el aula.
  • "Twit Links": los alumnos deben compartir links o enlaces a páginas que les hayan parecido interesantes o útiles para la clase.
  • Tweet del tiempo: la clase elegirá una persona famosa del pasado, crearle una cuenta en Twitter y cada cierto tiempo publicar un tweet utilizando el vocabulario de la época, el estilo del personaje y siempre publicando aspectos que le ocurrieron o que los alumnos piensen que podría haber compartido de tener Twitter.
  • Micro Debate: la clase utilizando un hashtag común a la clase o siguiendo un "hilo" de Twitter para que los alumnos debatan sobre el tema escogido en clase participando así la clase al completo.
  • "Twitter Pals": los alumnos encontrarán un usuario de Twitter para poder conversar con él o compartir hobbies, aspectos sobre sus culturas, etc. De esta forma podrán conocer otras culturas o practicar otro idioma que estudien como el ingles.
  • Micro Escritura: cada alumno escribirá un fragmento de un relato imitando así el clásico "cadáver exquisito". Para ello será necesaria la colaboración de toda la clase teniendo como fin la creación de un relato único.
Obviamente el partido que podemos sacar a Twitter en clase solo está limitado a nuestra imaginación, cualquier idea puede llevarse a cabo experimentando así si cumple lo esperado o simplemente tenemos que buscar otras actividades que satisfagan las necesidades de los alumnos. 

¡Ahora te toca a ti!

¿Incorporarías una red social en el aula?

¿Que actividades se te ocurren para incorporar Twitter como herramienta docente?
Fuente de imagen

sábado, 20 de abril de 2019

Simuladores para maestros

Simuladores para maestros

El simulador CREA es una pantalla táctil con cámara integrada con el cuál se puede interactuar, mientras se simula una clase real con estudiantes virtuales. 

En la primera sesión de manera privada nos enfrentamos a un aula de alumnos virtuales para dar una clase de 10 minutos. Tras esta primera sesión, se analizan con el "Decálogo para un discurso coherente" y con los talleres "La comunicación corporal" y "La importancia de la entonación" para poder mejorar nuestras habilidades de realizar nuestro discurso y nuestra manera de hablar. 
Por último se finaliza esta parte con "¿Y qué hacemos con los desasosiegos?" donde podremos damos respuesta a algunas de las prácticas más habituales.

En la segunda sesión nos enfrentamos de nuevo al simulador para poder aplicar todo lo que hemos aprendido delante de alumnos virtuales que se comportarán como alumnos reales en un aula ordinaria. 
Por último, recibimos los vídeos de nuestras sesiones con una evaluación sobre ellos. 

Además el SEP pone a nuestra disposición un simulador interactivo para el concurso oposición. Con ello intenta fortalecer la habilidad digital y de evaluación en los perfiles, parámetros e indicadores para el concurso de oposición en las funciones de Supervisión, Directivas y Asesoría Técnico Pedagógica

Resultado de imagen de simuladores para maestros
Fuente de imagen



viernes, 29 de marzo de 2019

Derechos de los niños

Derechos de los  niños


En este caso, y para tratar este tema, me gustaría acudir a un post de UNICEF en el cuál se nos explican los derechos de los niños y nos aportan imágenes, aunque en este caso, las imágenes que adjuntaré serán otras diferentes:

  • Derecho a la supervivencia y a la salud (Calidad de vida): Todos los niños y niñas tienen derecho a la supervivencia. Además, durante su crecimiento y desarrollo deben disfrutar del nivel más alto posible de salud y recibir atención médica siempre que lo necesiten. Para ello todos los gobiernos deben trabajar y asegurar esto a los niños de todo el mundo. 
  • Derecho a la educación: Todos los niños y niñas deben acceder a una educación de calidad que les permita desarrollar sus mentes hasta el máximo de sus posibilidades. Para ello, la educación primaria debe ser gratuita y se debe facilitar el acceso a la secundaria y a la universidad.
  • Derecho a la igualdad: Se debe respetar a todos los niños independientemente de su nacionalidad, cultura, etnia, nivel socioeconómico o religión,
  • Derecho al amor: Todos los niños tienen derecho a vivir con su familia, que se le cuide y alimente.
  • Derecho a la inclusión: Independientemente de las necesidades de cada niño, todos tienen el derecho de poder juntarse y jugar con sus iguales.
  • Derecho a la identidad: Todo niño debe tener un nombre y apellidos además de su propia identidad definida por ellos mismos. 
  • Derecho a la protección: Tienen derecho todos los niños a poder jugar, vivir y crecer en un ambiente sano y seguro.
  • Derecho al auxilio y a la denuncia: Todos los niños tienen derecho a ser educados en la paz, tolerancia y comprensión, además de poder denunciar todos aquellos abusos que sufran tanto físicos como psicológicos.
Resultado de imagen de derecho de los niños
Fuente de imagen

Por tanto, me gustaría que todos nosotros reflexionáramos sobre lo que hacemos para garantizar todos estos derechos a los niños.

En nuestro país los niños tienen todos sus derechos, pero, ¿que pasa en el resto de los países? En la mayoría de los países subdesarrollados los derechos de la infancia no están muy presentes, y nosotros como ciudadanos del mundo debemos intentar ayudar a que los adquieran. Para ello se celebra el Día Universal del Niño, el 20 de noviembre. Es un día de celebración por los avances conseguidos, pero sobre todo es un día para llamar la atención sobre la situación de los niños más desfavorecidos, dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar a las personas de la importancia de trabajar día a día por su bienestar y desarrollo.   

viernes, 22 de marzo de 2019

Cultura líquida

Cultura Líquida

El concepto de cultura líquida fue acuñado por Bauman en su libro "La cultura en el mundo de la modernidad líquida ". 

En él nos muestra un recorrido de la cultura desde el concepto de "elegidos por la belleza" y nos explica que la cultura es un instrumento útil pensado para marcar diferencias de clase, una fuerza “socialmente conservadora”, contrariamente a los beneficios desinteresados que hablaba Kant. Para los modernos, según nos muestra Bauman, la cultura se veía como una misión que era preciso emprender. Estaban los que poseían el conocimiento y los incultos. Y de ahí a la idea de cultura como cultivo para construir naciones. 

Bauman, además, se dedica a estudiar esta disolución de conceptos, “la disolución de todo lo sólido” y cómo la cultura en la modernidad líquida se dedica a la solución de problemas individuales: “hoy la cultura ya no consiste en prohibiciones sino en ofertas, no consiste en normas sino en propuestas”. 
Por tanto, la cultura es más una tentación, un señuelo que cambia constantemente. Como un gran escaparate donde todo entra con tal de que pueda ser devorado.

Pero, ¿sabemos que es la modernidad líquida mencionada anteriormente?

Para Bauman, la modernidad líquida es como si la posibilidad de una modernidad fructífera y verdadera se nos escapara de entre las manos como agua entre los dedos. Este estado físico es aplicado a esta teoría de modernidad en el sentido de que, posterior a la segunda guerra mundial, nos encontramos con tres décadas de continuo y próspero desarrollo, en el que el ser humano encuentra tierra firme para ser y relacionarse con los demás. 

Bauman, además, nos explica que ante la posibilidad de cambios podemos reaccionar de una manera favorable al sentirnos cada vez más independientes, pero también habrá quienes se sientan con miedo ante tales circunstancias. Nos consideramos modernos, pero no lo somos. Primero porque hay deficiencias que subsanar en diferentes áreas; segundo porque dentro de algunos años, esta modernidad dará paso a otra.

Resultado de imagen de que es la modernidad liquida
Fuente de imagen